霭德学前教育中心领域组教研活动报道

    为了给教师创造一个相互交流、合作、探究的教学平台，促进幼儿园教育教学水平的提高。从10月中旬到12月初，霭德学前教育中心领域组分别开展了教研活动。

    各领域研究组在组长的带领下，有重点地开展观摩研讨活动。美术组活动重点是“美术活动中幼儿的倾听与表达”；语言组活动重点是“提高幼儿倾听与表达能力的有效途径”；体育组活动重点是“探讨“一物多玩”的体育教学活动和体育游戏的组织形式，以及教学策略的有效运用。”数学组活动重点是“在了解幼儿园数学目标和内容的基础上，学习目标的制定和集体教学的开展。”

    各组在观摩活动结束后，均组织教师进行分析、讨论，引导教师积极互动，引发思考与探索。

    美术组围绕“美术活动中幼儿的倾听与表达”进行了讨论，首先执教老师分享了她们组织活动的反思与设计意图接着老师们围绕观摩活动及研究问题发表了自己的意见。通过观摩、学习、讨论，大家了解到美术活动中幼儿的倾听与表达有着她们的独特性。幼儿会用自己的语言诉说对周围世界事物的独特的看法，他们的“语言”远比成人生动形象，他们的看法也比成人更有灵性，他们理解事物的本身更纯粹。我们要有足够的耐心倾听幼儿对美的感受，给孩子个性发展的空间，大胆表现，同时我们老师要不断学习孩子的视角、思维鼓励引导幼儿。让幼儿充分去发现、去尝试、去实现、去交流、去倾听，让她们喜欢美术活动。

    数学组以教学目标为抓手，研讨了教学目标的制定，修改了教学目标笼统及表述不清的缺点。在教学中年轻教师以往重填鸭及高控的行为，真正把幼儿作为了活动主体，重视幼儿通过自己的探索操作。

    语言组的教师在讨论中各抒己见，对各个活动都发表了自己的看法和感受：表示三个活动值得学习的：1.目标制定相对到位（特别是小班）；2.各环节能围绕目标进行推进；3.选材符合幼儿的年龄特点，儿歌内容来自幼儿生活经验并朗朗上口；4.教具及课件的制作趣味性强，能吸引孩子的注意力。在讨论“提高幼儿倾听与表达能力的有效途径”时，大家形成了共识：1.教师提供的教具、课件要吸引；2.教师的设问：应是开放式的，即是否能发挥幼儿的自主性，让幼儿敢说；问题能激发幼儿的想象力及阅读兴趣，让孩子想说；注重递进式提问，帮助孩子处理经验，让他们喜欢说。3.注重归纳小结，帮助幼儿整理经验、系统化。4.教师作为孩子模仿、学习的对象，自身的表达能力很重要，需要有意识地不断练习提高。

    体育组通过研讨，认识到：教师在组织活动中要注意有敏锐的观察能力，要面向全体孩子，也要观察个别孩子的不同表现，及时发现创新，抓住教育的契机，适时地给予孩子支持与指导。与此同时，教师们还认识到体育活动或游戏的组织一定要遵循幼儿的体格发展规律，让孩子有充分运动的时间，也就是要“少说多练”。在组织活动中要注意幼儿运动量的递增、让幼儿的心跳、运动量达到一个抛物线的走势，在活动高潮部分到达高峰，在最后放松环节让心跳、运动量回归到正常水平。

    通过教研，在霭德学前教育形成良好的教研风气，使老师们在教研活动中大有收获，提升了自身的专业素养，促进了教师们的专业成长，从而促进了霭德学前教育整体教研水平的发展。